El aprendizaje tiene un proceso elemental basado en unos imputs (por ejemplo leer, ver, escuchar), un proceso, y unos outputs (pej. escribir y hablar). Lo más relevante tal vez sea que el proceso sea atractivo y entretenido para el discente (alumno). Y las herramientas multimedias tienen una utilidad inigualable.
1- Textos: actividades para leer y escribir dinámicamente
2- Àudio compartido. Actividades para Escuchar, conversar y locutar.
3- Ilustraciones y fotos compartidas
E-Learning, H-Learning (home), B-Learning… son conceptos de los nuevos procesos de aprendizaje utilizando Internet. Se consigue a partir de una fusión de horas lectivas en Home (en casa), técnicas virtuales y tutorías semipresenciales o presenciales o virtuales face to face.
CreaTICvo significa romper con las dinámicas circunscritas al tiempo de clase para extenderlo en cualquier ámbito de la vida. El aula se convierte entonces en un lugar de encuentro e intercambio de resultados o novedades.
1- Fundamentos de la creatividad y las TIC
El aula es de por sí un espacio de interacción y construcción de conocimiento donde cada docente tiene no solo el objetivo de transmitir contenido, sino también el de cultivar e incentivar formas de relacionarse con esos conocimientos y con sus pares.
Cuando hablamos del docente creativo, podemos retomar a Joy Paul Guilford (1977), el docente creativo debe poseer habilidades como la fluidez, la sensibilidad, la originalidad, la flexibilidad y la iniciativa.
2- Entorno(s) Personal(es) de Aprendizaje (PLE) para investigar y aprender:
- Khan Academy: La propuesta de Salman Khan es «dar vuelta la clase», o en inglés «Flipped Classroom», invertir las tareas del hogar y la escuela a través de una primera aproximación online y luego en clase. Dispone de contenidos educativos gratuitos a través de YouTube centrados en asignaturas como Matemática, Historia, Finanzas, Química, Biología, Astronomía y Economía, entre otras.
- Edmodo para generar aulas virtuales, asignar tareas, evaluar lo aprendido.
- Quandary: laberintos de contenidos educativos hypermedia que permite construir actividades basadas en el aprendizaje por problemas.
- Ardora: simplemente llenando formularios permite crear hasta 45 actividades, más de 10 tipos de páginas multimedia y seis nuevas páginas como álbumes colectivos, líneas de tiempo o gestores de archivos. ->DESCARGA
- Constructor: el docente puede crear y gestionar materiales multimedia interactivos (plantillas y juegos prediseñados de distintos niveles educativos infantil, especial e idiomas), además de seguir y evaluar los procesos de aprendizaje.
- SymbalooEDU: puede organizar el acceso a internet de su escuela y proporcionar una mejor estructura y visión para su clase o para todo el colegio.
- Educatina: sitio argentino dónde pueden encontrarse centenares de videos organizados en 16 materias: aritmética, álgebra, cálculo, trigonometría, análisis matemático, biología, química, física, lengua, historia, historia del arte, filosofía y probabilidad-estadística, geografía y salud.
- Herramientas para registrar y compartir recursos: Delicious, Netvibes, Tumblr, o un blog.
Las TIC son una herramienta, no una finalidad. Para emplearlas de manera clara, tres consejos:
- Crea un blog “de aula” dónde tenga acceso a publicaciones y comentarios l@s partipantes. En él se irán actualizando contenidos y aportaciones.
- Utilizar la estrategia SoLoMo (Social, Localizable, y Mobile) para que se investique, se desarrolle, se comparta, se saquen conclusiones… sobre el ABP planteado y por medio de las redes, Google Maps y dispositivos móviles.
- Emplea la Pizarra Digital Interactiva como escenario dónde se van a exponer el blog, las investigaciones y la presentación de los resultados. Aquí culmina en el aula y se observa toda la utilidad de los medios utilizados.
* Ejemplo de actividad (individual o por parejas): un@ de los participantes tendrá el rol de moderador y creará un blog básico para compartir con el resto del grupo. Se decidirá un topic de búsqueda y una especialidad, y se creará una nuve de palabras en Wordle.net para puclicarla cada cual en un post (entrada). Cuando tod@s finalizan, se expondrá en la PDI uno a uno los resultados, si hay posibilidad de tiempo, sino por la persona que hace de moderador/a.
Blog de aula
SoLoMo
Uso básico de la PDI Smart
La fotografía de los actores de clase sobre el uso de las TIC (en abril del 2014) es la siguiente:
– Alumnos son exigentes en dinámicas y resultados.
– Materiales innumerables que conviven: vídeo, radioCD, portátil, libros de texto, DVDs…
– Profesores sobre las TIC: 50% reconoce útil, otro 50% sobreesfuerzo, con dos perfiles:
- Profe abrumado
- Profe friki de las TIC
Para solventar las reticencias o posibles incidencias, aconsejo desarrollar las clases utilizando las TIC de la siguiente manera:
- Emplear didácticas APB (Aprendizaje Basado en Proyectos) con casos que tenga relación directa con la vida de l@s participantes y que resuelvan de manera autónoma.
- Negociar el calendario y las sesiones entre los participantes y profesorado, de forma abierta. En el Google Calendar se pueden reflejar compartiéndolo. Se sincroniza con el móvil.
- Tener una máxima: sencillez de recursos. Se trata de emplear lo indispensable, no abarratarse de aparatos con el riesgo de bloquearse.
- Observa tendencias TIC: simplemente con crear una alerta en google con la búsqueda de “TIC y educación” o parecido, participando en grupos en linkedin u otras redes…
ABP
Sharing Google Calendar
Google Alert
* Ejemplo de actividad (individual o por parejas): planificar rutas sobre un territorio que se indiquen el recorrido en Google Maps. Al exponerlas a tod@s se observa en la PDI y se emplea como “testigo” un teclado inalámbrico (en su defecto un ratón) para su exposición una por una.
Una forma de empezar a observar las necesidades y oportunidades que nos ofrece las TIC en un centro es mediante dos acciones sencillas:
- Realizar un inventario de recursos TIC del aula / centro.
- Sondear a l@s participantes sobre el uso de las TIC.
| Ejemplo de listado de los recursos TIC que dispone un centro |
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Nombre recurso
(marca y modelo) |
Tipo: ordenador, pizarra, smartphone, tablet, soft… |
Descripción: usos y aplicaciones en clase |
| PORTÁTILES HP 660 |
ORDENADOR |
Contiene todo el software de las pizarran i de los contenidos digitales de las editoriales + audios +videos |
| SMART BOARD 480 |
PIZARRA DIGITAL |
SE USA COMO PIZARRA I CON SOFTWARE ESPECÍFICO DE LAS EDITORIALES |
| TEAM BOARD |
PIZARRA DIGITAL |
SE USA COMO PIZARRA I CON SOFTWARE ESPECÍFICO DE LAS EDITORIALES |
| NOTEBOOK 11 |
PIZARRA DIGITAL |
SOFTWARE ESPECÍFICO DE LA PIZARRA DIGITAL |
| DROPBOX |
CLOUD |
COMPARTIR CONTENIDO ENTRE PROFESORES |
| LOGITECH KEYBOARD |
TECLADO INALÁMBRICO |
CONTROL A DISTANCIA DE EQUIPOS Y COMPARTIR CON ASISTENTES |
* Documento desde el cual se han generado ambos registros y formularios:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Arjanxt6hVBCdFNMUjVlMlM2ZmlxR0gwVlFZQmQ4N2c&usp=sharing
