La fotografía de los actores de clase sobre el uso de las TIC (en abril del 2014) es la siguiente:
– Alumnos son exigentes en dinámicas y resultados.
– Materiales innumerables que conviven: vídeo, radioCD, portátil, libros de texto, DVDs…
– Profesores sobre las TIC: 50% reconoce útil, otro 50% sobreesfuerzo, con dos perfiles:
– Materiales innumerables que conviven: vídeo, radioCD, portátil, libros de texto, DVDs…
– Profesores sobre las TIC: 50% reconoce útil, otro 50% sobreesfuerzo, con dos perfiles:
- Profe abrumado
- Profe friki de las TIC
Para solventar las reticencias o posibles incidencias, aconsejo desarrollar las clases utilizando las TIC de la siguiente manera:
- Emplear didácticas APB (Aprendizaje Basado en Proyectos) con casos que tenga relación directa con la vida de l@s participantes y que resuelvan de manera autónoma.
- Negociar el calendario y las sesiones entre los participantes y profesorado, de forma abierta. En el Google Calendar se pueden reflejar compartiéndolo. Se sincroniza con el móvil.
- Tener una máxima: sencillez de recursos. Se trata de emplear lo indispensable, no abarratarse de aparatos con el riesgo de bloquearse.
- Observa tendencias TIC: simplemente con crear una alerta en google con la búsqueda de “TIC y educación” o parecido, participando en grupos en linkedin u otras redes…
ABP
Sharing Google Calendar
Google Alert
* Ejemplo de actividad (individual o por parejas): planificar rutas sobre un territorio que se indiquen el recorrido en Google Maps. Al exponerlas a tod@s se observa en la PDI y se emplea como “testigo” un teclado inalámbrico (en su defecto un ratón) para su exposición una por una.